更新时间:2015-11-30
把噗 • 教训:《教训》的教训
老师精心地在面值10元的纸币做上标记，期盼窃贼的上钩，却不想一通电话把她“拉”至银行，于是匆忙中忘却了诱贼之事。但很快，观众与角色一同发现，那张纸币早已不翼而飞。也许，观众通过前面反复铺垫的“诱贼”伏笔，比我们这位倒霉的角色更早预测到了这点。
导演通过一系列的偶然事件让女主陷于困境的叙事策略，让一开始的课堂寻贼显得过于精巧，待全片观完再回看这一设计，显得更像刻意为之：无非是想在女主陷于绝境时再助上“一臂之力”。
女主角所扮演的角色自然地将她的生活分为两部分：教师（教书育人）和妻子（相夫教子）。而影片的叙事动机便是探索她如何解决可能丢掉房子这一艰巨困境，这样看来，这两个看来分裂的部分有了连接之处：窃贼的故伎重演导致了汇款的不足，而解决这一问题的最终方案是“喊捉贼”的人民教师成为抢银行的劫匪。片名“The Lesson”由此点出，只是用了反讽之意。
将镜头聚焦于现实生活中的某个低层角色（往往是女性和小孩，因为他们比男性更为弱势），让他们陷入生活的困境，在抉择中反射心理动机，方式是通过手持镜头跟踪他们行动，从而反映出社会问题。这是达内兄弟一以贯之的叙事手法开辟出来的影像空间。在这一情景下，《教训》显得太刻意、也太平庸。
正如上文所探讨的，《教训》的主导动机是我们倒霉的女主角必须保住房子。导演对此所加的筹码是不断地令其陷入困境：拿不到稿费（放弃）、向父亲借钱（失败）、借贷、汇款不够（掏许愿池硬币）、被贷方威胁（抢银行）。从而反映出人物的道德困境：作为抓贼的为人师表最后成了窃贼，而这一切无非是保加利亚现实社会运作逻辑的必然结果。一部非常明显的达内式电影。
《教训》的叙事是如此无力，以至于我们都快觉得被导演设计意图给惹烦了，而最后加之于整部电影的思考也欠缺在达内兄弟电影所具有的深度。这是《教训》带来的教训：一部达内兄弟式电影看似好拍，实则并非如此。
导演通过一系列的偶然事件让女主陷于困境的叙事策略，让一开始的课堂寻贼显得过于精巧，待全片观完再回看这一设计，显得更像刻意为之：无非是想在女主陷于绝境时再助上“一臂之力”。
女主角所扮演的角色自然地将她的生活分为两部分：教师（教书育人）和妻子（相夫教子）。而影片的叙事动机便是探索她如何解决可能丢掉房子这一艰巨困境，这样看来，这两个看来分裂的部分有了连接之处：窃贼的故伎重演导致了汇款的不足，而解决这一问题的最终方案是“喊捉贼”的人民教师成为抢银行的劫匪。片名“The Lesson”由此点出，只是用了反讽之意。
将镜头聚焦于现实生活中的某个低层角色（往往是女性和小孩，因为他们比男性更为弱势），让他们陷入生活的困境，在抉择中反射心理动机，方式是通过手持镜头跟踪他们行动，从而反映出社会问题。这是达内兄弟一以贯之的叙事手法开辟出来的影像空间。在这一情景下，《教训》显得太刻意、也太平庸。
正如上文所探讨的，《教训》的主导动机是我们倒霉的女主角必须保住房子。导演对此所加的筹码是不断地令其陷入困境：拿不到稿费（放弃）、向父亲借钱（失败）、借贷、汇款不够（掏许愿池硬币）、被贷方威胁（抢银行）。从而反映出人物的道德困境：作为抓贼的为人师表最后成了窃贼，而这一切无非是保加利亚现实社会运作逻辑的必然结果。一部非常明显的达内式电影。
《教训》的叙事是如此无力，以至于我们都快觉得被导演设计意图给惹烦了，而最后加之于整部电影的思考也欠缺在达内兄弟电影所具有的深度。这是《教训》带来的教训：一部达内兄弟式电影看似好拍，实则并非如此。
