更新时间:2011-04-17
考拉君 • 大象:暗流
电影大象的主题是校园枪击，故事原型是震惊世界的美国科伦拜恩枪击案，两名高中生血洗学校，造成多人死亡后，饮弹自杀。导演范桑特将个人对于此案的理解和思考融入拍摄中，在大象中重现此案并引人深省。
整部电影的故事并不复杂，大致可以分为三个部分，校园琐事，家中计划以及校园枪击。
校园中的记录简单却琐碎，让观者感觉和自己曾经或身边的校园经历并无差异。略微叛逆却因家庭琐事和学习困难而哭泣的青春男孩；热爱摄影，习惯于在胶片上记录生活的帅气男生；扎堆在一起，议论校园帅哥八卦绯闻的女生小圈子；身材臃肿，被人所遗忘在图书馆默默打工的孤单女生。在某间教室，师生正热烈讨论着如何在街上辨认同性恋；在操场上，激烈的橄榄球训练正在进行。这是模式化的校园生活，这是被同学们共享的时间。导演运用大量的长镜头，刻意营造缓慢的校园节奏，不断积蓄着影片的张力。手持拍摄的技法让观众感觉自己即是校园中的一员，但校园生活的单调回闪却使人昏昏欲睡。黄衣少年，摄影爱好者与孤僻女生在长廊里擦肩而过，这是全电影的一个关键镜头，也是导演不遗余力进行渲染的场景。通过三个人的不同角度进行拍摄，每个人出现在这个长廊的原因不同，目的地不同，三人却阴差阳错，真实确定地相遇了。校园生活的平静简单，去蕴含着无数的交集。一次并不热烈的相遇，折射出时间与空间上的封闭，自此突然醒悟，原来电影传达的并不是线性事件的罗列，而是多个角度渲染简单的校园生活。如果生活以如此的节奏进行下去，不断的相遇，无数的交集。即使有女生间议论男生时的争风吃醋，即使存在因为家庭琐事而落下的眼泪，即使有食堂中不合胃口的食物，一切都会持续而平淡的存在。走廊的相遇只是一个缩影，将时间延长，将空间拓展，将人物增加，如果没有什么改变发生，无数次相遇将会发生，无数人的校园生活即是如此。
但是，一切真的是这样吗，模式化的校园生活下却暗流涌动。电影在一个被共享的时点外，却安排了一段不同的叙事。少年Alex在课堂上被人投掷污秽却无处申诉，来到食堂后并未就餐而手持笔记本作记录，在家中与好友Eric共谋校园杀人计划。这是一段被剥离开的线性叙事，从Alex面对镜子无奈的表情开始，事情正在慢慢向着悲剧发展。在Alex家中，暴力的电脑游戏，电视中的纳粹纪录片，墙壁上扭曲的图画，代表的都是阴暗和压抑。在Alex的琴声中，《献给爱丽丝》的舒缓轻柔，却以烦躁焦虑的快节奏结束。或许这也是暗示了这部影片的整体节奏。之后，二人购买了枪支，计划实施校园屠杀。整部影片的高潮来临，校园的平静瞬间支离破碎，之前出现的人物一个接一个被击杀，连搭档Eric同样被Alex杀死。
影片最后，Alex枪指情侣，自言自语，镜头慢慢远离直至结束。以这样的结局结束，导演留给了人们更多的思考。正如导演所说，他并不想对事件做过多的解释。他在影片中既没有对凶手进行道德审判，也没有对受害者表示同情，更没有意图全面解析暴力事件的原因。在杀人前，凶手之间只是冷静地说一句“要玩的快乐”。从电影题目《大象》看，大象意为身边的难以发现的危险。如何发现危险和排除危险，对观众来说，见仁见智。有人看到了枪支管制，有人提出了学校教育，也有人发现了负面文化。但是，危险依旧就在那里，在平静的校园，也在程式化的生活中。或许，你走在一条熟悉的校园道路上，旁边的角落中有支冰冷的步枪指着你，这个人，前天与你相遇，昨天与你相遇，而今天，他将让你看不到明天。
整部电影的故事并不复杂，大致可以分为三个部分，校园琐事，家中计划以及校园枪击。
校园中的记录简单却琐碎，让观者感觉和自己曾经或身边的校园经历并无差异。略微叛逆却因家庭琐事和学习困难而哭泣的青春男孩；热爱摄影，习惯于在胶片上记录生活的帅气男生；扎堆在一起，议论校园帅哥八卦绯闻的女生小圈子；身材臃肿，被人所遗忘在图书馆默默打工的孤单女生。在某间教室，师生正热烈讨论着如何在街上辨认同性恋；在操场上，激烈的橄榄球训练正在进行。这是模式化的校园生活，这是被同学们共享的时间。导演运用大量的长镜头，刻意营造缓慢的校园节奏，不断积蓄着影片的张力。手持拍摄的技法让观众感觉自己即是校园中的一员，但校园生活的单调回闪却使人昏昏欲睡。黄衣少年，摄影爱好者与孤僻女生在长廊里擦肩而过，这是全电影的一个关键镜头，也是导演不遗余力进行渲染的场景。通过三个人的不同角度进行拍摄，每个人出现在这个长廊的原因不同，目的地不同，三人却阴差阳错，真实确定地相遇了。校园生活的平静简单，去蕴含着无数的交集。一次并不热烈的相遇，折射出时间与空间上的封闭，自此突然醒悟，原来电影传达的并不是线性事件的罗列，而是多个角度渲染简单的校园生活。如果生活以如此的节奏进行下去，不断的相遇，无数的交集。即使有女生间议论男生时的争风吃醋，即使存在因为家庭琐事而落下的眼泪，即使有食堂中不合胃口的食物，一切都会持续而平淡的存在。走廊的相遇只是一个缩影，将时间延长，将空间拓展，将人物增加，如果没有什么改变发生，无数次相遇将会发生，无数人的校园生活即是如此。
但是，一切真的是这样吗，模式化的校园生活下却暗流涌动。电影在一个被共享的时点外，却安排了一段不同的叙事。少年Alex在课堂上被人投掷污秽却无处申诉，来到食堂后并未就餐而手持笔记本作记录，在家中与好友Eric共谋校园杀人计划。这是一段被剥离开的线性叙事，从Alex面对镜子无奈的表情开始，事情正在慢慢向着悲剧发展。在Alex家中，暴力的电脑游戏，电视中的纳粹纪录片，墙壁上扭曲的图画，代表的都是阴暗和压抑。在Alex的琴声中，《献给爱丽丝》的舒缓轻柔，却以烦躁焦虑的快节奏结束。或许这也是暗示了这部影片的整体节奏。之后，二人购买了枪支，计划实施校园屠杀。整部影片的高潮来临，校园的平静瞬间支离破碎，之前出现的人物一个接一个被击杀，连搭档Eric同样被Alex杀死。
影片最后，Alex枪指情侣，自言自语，镜头慢慢远离直至结束。以这样的结局结束，导演留给了人们更多的思考。正如导演所说，他并不想对事件做过多的解释。他在影片中既没有对凶手进行道德审判，也没有对受害者表示同情，更没有意图全面解析暴力事件的原因。在杀人前，凶手之间只是冷静地说一句“要玩的快乐”。从电影题目《大象》看，大象意为身边的难以发现的危险。如何发现危险和排除危险，对观众来说，见仁见智。有人看到了枪支管制，有人提出了学校教育，也有人发现了负面文化。但是，危险依旧就在那里，在平静的校园，也在程式化的生活中。或许，你走在一条熟悉的校园道路上，旁边的角落中有支冰冷的步枪指着你，这个人，前天与你相遇，昨天与你相遇，而今天，他将让你看不到明天。
