更新时间:2014-06-15

冷水浴缸 • 二加二:自由是2+2=4的权利。

乔治.奥威尔的代表作《1984》里，主人公温斯顿在日记里写到，“所谓自由，就是可以说2+2=4的自由。“初读这句话，心里不是很明白，谁没有说“2+2=4”的自由呢？谁还能压制他人说出“2+2=4”的权利呢？

直到看了这部西班牙的短片《2+2=5》。仅仅时长七分钟，却讲述了一个令人震撼的为了捍卫真理该如何选择的故事。在强权横行的校园里，老师强硬改变学生的认知，男老师宣称二加二等于五，学生们附和着。终于，男孩A举手质疑这个答案。可是在老师的强迫下，他默默地坐下了。接着，男孩B也站起来跟老师争辩，男老师甚至找来三名带着红袖章的学生来恐吓这个男孩，老师再次疾言厉色地问道：答案到底是几？男孩B毅然在黑板上写下了：4。随之被无情地”射杀“死。而男孩A，在一片2+2=5的朗读声中，还是将5抹去，肯定地写上了4.
该片用直白，简练的视听语言，从极小的格局出发，将故事放在一间幽闭的教室内，四面全部是灰色的墙壁，全然没有学生教室的意味，仿如是一间关押着囚犯的监狱。同时，该故事并未阐明发生在何时何地，无时代背景也更能显示出该片更加深刻的讽刺意味。

片中男孩B被”射杀“的桥段无疑是七分钟里的亮点，令人印象深刻。三名佩戴红袖章的少年，面对着迟疑的男孩B，做出了举枪的准备姿势，导演在这里巧妙地运用声画并行，耳边俨然是枪械的金属声。然而，这三名少年的手里却空无一物。当男孩B违背了老师的意指而写下在老师眼里大逆不道的2+2=4时，三名少年做出开枪的姿势，枪声随即响起，男孩B倒在血泊中。这是一把看不见的枪，无形中射杀死了捍卫真理的男孩B，也射杀死了仅存的真理。虚构的枪支，杀人于无形的武器，正如同男老师无形的思想控制——一遍又一遍地跟读。只记得男老师说出过”你不必思考，只需要跟读。“这样一句话，正代表着这世上依然存在的”强权“、”专制“，你仅仅去附和着去忍受着，无需多言，也无机会给你发声。
而那三名少年手臂上所佩戴的红袖章，在那间灰暗的、和监狱并无二样的教室里，时不时地刺痛着观众的神经。那鲜艳的红色，在一团团灰色里，实在过于刺眼。很多人心里象征着权威的红色，在这间毫无自由，毫无民主的教室里，却是用来专制的工具——迫使男孩B承认2+2=5。所谓的”权威“、强权、专制精神不过如此。

男孩B是个”宁鸣而死，不默而生“的好例子，宁可为抒发出自己的思想，坚持自己的真理而死亡，也不为一声不响而苟且偷生。。掀开历史的纱幔，会发现数都数不过来的像他这样为了捍卫真理为了真理捐躯的人们，被火烧死的哥白尼布鲁诺，喋血菜市口的戊戌六君子等等，他们前仆后继，送上了无数条生命，为了自由与真理，但却依旧没什么起色。不知这些一代君子们，是否想过，如果能力不能遏制住暴力，那么，就自我清醒，厚积薄发，做一个像男孩A那样的人吧。
男孩A是那群”沉默的羊群“里，第一个站出来质疑的孩子，也就是说，他最先清醒，且是有勇气的，他根本就不用在脑袋里思索，到底2+2=4还是5，他心中自有定夺。然而，不反抗并不代表服从，结尾的最后一个镜头，男孩A的笔下，五被抹去改成了四，这一举动就已值得起立鼓掌。
这一坚定的抹去动作，让人觉得，这个世界并不只是无尽的黑暗，总有人坚持着真理，总会变得好起来。而那间教室，似乎也有光明的一面。这也更加说明，强权只能用恐惧使人们一时的信服，却不能真正的让人信服。
为自己所坚持的而努力对抗，男孩A和B，两个人坚持真理的两种方式。对于男孩A来说，男老师让其喊无数声错误的观点又如何，即使明月照沟渠，但他本将心向明月，其他人是一群听从乖顺的”羊群“又怎样，只要自己心中明了什么是正确的，有越来越多的人如他一样，这世界总会掌握在自己手里，而非强权。
对于男孩B，他是用鲜血昭示了强权的残暴可怕。但像这样，盲目地冲动的追求真理，洒下鲜血，历史早已证明，在黑白扭曲的时代这样是行不通的。
2+2=5这样的小扭曲在今日不会存在，可是从前，敢于去追求”2+2=4“权利的人，该值得记住。
只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。但或许静待时机，才是活下去的可能。