更新时间:2017-04-11
古木 • 决裂:《决裂》与可悲的割裂
观影人们所诟病的内容大致如下：
1.时代特点是大部分入学者是农民，是文盲。
2.该“大学用的是大学名号，但与当今职业技校的，与当今“大学”观念落差极大。
3.免费的学费、半工半读、培养无产阶级人才的大学，听起来很新鲜、甚至很荒谬。
4.该教学改革是以让绝大多数人都听懂为标准，重普及性、轻尖端选拔。
5.多年以经济建设为中心、让很多人对这种阶级立场分明的影片有不适甚至反感。
归纳后该影片中该学校特点：
准入标准：人人可入，爱党者优先 （从录取考试看出）
评价方式：考试不能脱离生产 （从李金凤交白卷事件看出）
教学方式：教学与劳动结合 （从“马尾巴事件”和在农田教学看出）
办学宗旨：学生就业不以盈利为目的 服务于农村 （从校址选在农村、地主儿子给猪看病做买卖看出）
学生立场：公有制思想浓重 反对私有化 （从反对“三自一包”看出）
总结：
从影片结合当今现实来说，这所社会主义大学不是传统意义上的大学，更类似于公益事业大学，而且在极端落后的中国极为有市场。他具有生源的普遍性、目的是结合生产、促进劳动，也就是通俗的学以致用，所以更类似于现在技校的办学理念。正因为他的目的性是为了服务落后地区，所以才具有培养社会主义人才、排除私有观念的人的规定。
可以说，这所大学不是传统意义上的大学。更像是脱贫致富的福利培训所。如果从脱贫这个角度来看，这所大学确实应该人人都准入。如果从贫穷的角度、或者马克思理论重劳动的观念来看，"劳动是人的本质"，确实应该把从考试的考察标准转换到学以致用的标准。同样，他的教学方式也应该是教学与劳动相结合的了。既然学校是为了培养农民发展新农村，那反对私有化，反对一些靠着国家福利学技术的思想也是理所应当的。
所以，这部电影有充分的时代性。从公益的角度来看，这是帮助落后地区脱贫致富的好路子。但是并不能把这种大学以偏概全，代替所有的大学，放弃考试选拔、放弃成体系的教学。这也就是很多反对者为什么总拿“大学”这个字眼，来批判这部电影的原因了。
从这部电影，也能看出现在时代的影子。比如传统大学的学生一进入了城市就染上了资产阶级习气，嫌贫虚荣。比如资本家地主阶级想钻国家的空子，来共大里偷技术做私有生意。比如旧知识分子摆架子和某些领导的官僚做派、脱离群众，还有现在应试教育的照本宣科、死读书、不注重实践应用。这都是我们应该反思的。他具有充分的阶级立场，也使得我们深思：共大应不应该算是大学？教育的普及性与选拔性怎样有机的结合？阶级关系怎么和谐而融洽？不良社会风气延续至今并大行其道是政策的错还是人类的错？“教学，不按照毛泽东思想教人，危险呐！”这句台词无奈的使教育体制将无产阶级与知识分子决裂开来。
根据以上的思考，这部电影不能被全盘否定，更应该作为典型的范例思考我们很多年没有思考过的问题、用以解决当今的社会问题。是观念的决裂还是阶级的决裂，在一次次地讽刺着当今现实，使这部电影在褒贬不一中割裂！
1.时代特点是大部分入学者是农民，是文盲。
2.该“大学用的是大学名号，但与当今职业技校的，与当今“大学”观念落差极大。
3.免费的学费、半工半读、培养无产阶级人才的大学，听起来很新鲜、甚至很荒谬。
4.该教学改革是以让绝大多数人都听懂为标准，重普及性、轻尖端选拔。
5.多年以经济建设为中心、让很多人对这种阶级立场分明的影片有不适甚至反感。
归纳后该影片中该学校特点：
准入标准：人人可入，爱党者优先 （从录取考试看出）
评价方式：考试不能脱离生产 （从李金凤交白卷事件看出）
教学方式：教学与劳动结合 （从“马尾巴事件”和在农田教学看出）
办学宗旨：学生就业不以盈利为目的 服务于农村 （从校址选在农村、地主儿子给猪看病做买卖看出）
学生立场：公有制思想浓重 反对私有化 （从反对“三自一包”看出）
总结：
从影片结合当今现实来说，这所社会主义大学不是传统意义上的大学，更类似于公益事业大学，而且在极端落后的中国极为有市场。他具有生源的普遍性、目的是结合生产、促进劳动，也就是通俗的学以致用，所以更类似于现在技校的办学理念。正因为他的目的性是为了服务落后地区，所以才具有培养社会主义人才、排除私有观念的人的规定。
可以说，这所大学不是传统意义上的大学。更像是脱贫致富的福利培训所。如果从脱贫这个角度来看，这所大学确实应该人人都准入。如果从贫穷的角度、或者马克思理论重劳动的观念来看，"劳动是人的本质"，确实应该把从考试的考察标准转换到学以致用的标准。同样，他的教学方式也应该是教学与劳动相结合的了。既然学校是为了培养农民发展新农村，那反对私有化，反对一些靠着国家福利学技术的思想也是理所应当的。
所以，这部电影有充分的时代性。从公益的角度来看，这是帮助落后地区脱贫致富的好路子。但是并不能把这种大学以偏概全，代替所有的大学，放弃考试选拔、放弃成体系的教学。这也就是很多反对者为什么总拿“大学”这个字眼，来批判这部电影的原因了。
从这部电影，也能看出现在时代的影子。比如传统大学的学生一进入了城市就染上了资产阶级习气，嫌贫虚荣。比如资本家地主阶级想钻国家的空子，来共大里偷技术做私有生意。比如旧知识分子摆架子和某些领导的官僚做派、脱离群众，还有现在应试教育的照本宣科、死读书、不注重实践应用。这都是我们应该反思的。他具有充分的阶级立场，也使得我们深思：共大应不应该算是大学？教育的普及性与选拔性怎样有机的结合？阶级关系怎么和谐而融洽？不良社会风气延续至今并大行其道是政策的错还是人类的错？“教学，不按照毛泽东思想教人，危险呐！”这句台词无奈的使教育体制将无产阶级与知识分子决裂开来。
根据以上的思考，这部电影不能被全盘否定，更应该作为典型的范例思考我们很多年没有思考过的问题、用以解决当今的社会问题。是观念的决裂还是阶级的决裂，在一次次地讽刺着当今现实，使这部电影在褒贬不一中割裂！
