更新时间:2019-04-04
HeyMom • 沉默的孩子:爱孩子，就请看见孩子
尽管，这部电影只有19分钟，但却讲出了很多电影两个小时也讲不透的东西。
3岁的莉比出生在一个富庶的中产家庭中，吃喝不愁，衣食无忧。可是不幸的是，她有听力障碍。她听不到别人在说什么，也无法用语言表达自己。
莉比的哥哥姐姐都是正常人，他们每天都和爸爸妈妈交流学习上的事情，时常在餐桌上打闹嬉戏。
而莉比，因为听不见，说不出，每每他们在嘻嘻互动时，她只能安静地坐在一旁。
莉比的爸爸终日忙于工作，妈妈也有很多事要做，哥哥姐姐要去上学。
总之，大人们似乎都很忙，忙到没有时间陪伴莉比。就连离家只有五分钟的公园，妈妈都已经很久没有带她去过了。
也许，是因为家庭环境的缘故，莉比的脾气越来越怪，脸上没有任何表情，她唯一爱做的事情就是看电视。
而妈妈对她爱看电视这件事却没有一点办法。
莉比的妈妈，似乎从不关心莉比在想什么，她最关心的一件事是，莉比什么时候能学会说话。
为了让莉比以后能在社会立足，学会和别人沟通，莉比的父母雇佣了一个手语老师，希望让莉比学会读唇。
这样她就能听、看懂别人在说一些什么了。
于是，口语老师乔安来到了莉比的家。
在上课之前，莉比的爸爸对乔安说，其实对她没有报什么太大期望，我们只希望她能在上学的时候多点自信，就已经谢天谢地了。
然而，作为教育聋哑儿童的专家，乔安深知，让聋哑儿童学会和别人如何交流，要比学会读唇语重要的多。
于是，乔安并没有完全按照家长的要求，训练莉比的读唇能力，而是试着和她做朋友。
莉比看得懂手语，于是乔安老师便试着和她用手语交流。
转机就在这个时候开始了。在乔安耐心、细致的引导下，曾经冷漠的莉比，竟然一点点地变得开朗了起来。
乔安带着莉比去公园喂鸭子，带她去游泳，去画画。她们在一起度过了一个又一个有趣的下午。
莉比的脸上有了笑容，眼睛也变得有神。甚至就连平时不爱和家人交流的她，都主动在餐桌上和家人交流，表达自己的意思。
然而莉比的妈妈却一点都高兴不起来，脸色非常难看，她对老师说：“我担心她在学一种我不懂，学校也没人懂的语言！”
为了让莉比能更健康的成长，乔安老师建议全家一起学手语，这样就可以和莉比有更多交流。
可是，莉比妈妈的回答是：“我很忙，哥哥很忙，姐姐也很忙……”
莉比妈妈着急着要莉比学会唇语，然后送她去上学，因为在她看来只有这样莉比以后才能找到工作，过上正常的生活。
所以，莉比的妈妈一直在强调莉比是正常的。
在遭到了乔安的质疑时，莉比的妈妈却说“当你有了孩子，你希望他们是正常的，你希望他们是完美的。”
也许，正是这份希望成了执念，紧紧蒙住了妈妈的双眼，她以为，只要她有这份“希望”，莉比就没有听力障碍、能够按照自己最初预想的剧本，像正常孩子一样过好一生。
最终，从没学过一个手语，没去倾听、了解、和孩子对话的妈妈，强势地对乔安老师说：“我是莉比的妈妈，我知道什么是对她最好的。”
尽管乔安再三提议让莉比去专业学校，接受专业的训练，这样莉比会更幸福，可莉比妈妈还是决定把莉比送进了普通学校。
课堂上的她，又回到了当初那个空洞而没有声音的世界。莉比面无表情发呆，脸上的笑容再度消失了。
在电影的最后，乔安跑到学校去看莉比，隔着铁栏杆，莉比用手语比划出：“我爱你”。
最懂莉比的人，却被最该懂莉比的人强行分开了
看到这一幕，作为一个不争气的老母亲，忍不住哭了起来。
短片的最后，数据触目惊心：超过78%的听障儿童在普通学校读书，却没有得到专业的支持。
他们被迫在一个注定赢不了的跑道上，与他人竞争，反复体会失败的味道。
▼
我觉得这部电影，是现实生活的缩影。
影片中莉比的妈妈，无法接受孩子的不完美，一意孤行要让有听力障碍的莉比去上普通学校。而现实中，也有许多妈妈和莉比妈妈一样，无法接受孩子身上的不完美。
一个3岁孩子的妈妈找到我，心急冲冲地跟我说：“我家孩子不爱看书，每次看书都坚持不到半小时”。
我告诉她，3岁的孩子坚持不了半个小时是正常的，3岁能坚持半小时的人是极少数。
可是妈妈却说，他们班上有的小朋友就可以，我不相信我的孩子比别人差。
一回到家，她就加强了孩子的阅读训练，看书的要求从半小时提升到了一小时。她琢磨着，提高对孩子的要求，孩子哪怕达不到她的要求，也会比原来有进步。
还有一个妈妈打电话给我吐苦水，说辅导孩子写作业心累无比。孩子上了小学，还经常“b“、”d”不分，写字缺笔少划，一个不熟悉的词语会写反，纠正起来至少要花30分钟。以至于，别的孩子写作业只要1小时，而她却至少得花3个小时。
这个妈妈，一边跟我抱怨自己的不容易，一边跟我说，孩子太不用心了，其实这些问题只要她用心就会好。
我提醒她，我觉得孩子已经很努力了，估计再逼也逼不出效果，这种情况，也许需要去排除一下孩子是否存在某方面的学习障碍。如果真的有学习障碍，我们可以去寻找一些专业的方式去帮助她。
可是，这个妈妈却叫我不要乱说，孩子是不可能有这方面问题的。一个一年级的孩子成绩不好，她以后肯定考不上好大学的。
我想跟她解释，其实学习障碍不是什么大问题。根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难的影响。
某方面的学习障碍，可能会影响她在某些学科的成绩，但并不影响孩子的智商水平，更不会影响孩子一生的成就，孩子始终可以在自己擅长的地方发挥自己。。。。。。
可是，没等我把第一句话话说完，这个妈妈就把电话挂了。
▼
有人说，90%的中国家庭的亲子关系都有问题，而问题的核心就在于，作为家长的我们，无法接纳孩子的做不到。
很多时候，孩子的做不到，不是主观上的不意愿，而是他在这个阶段里就是做不到。
不专心、写字慢、发小脾气、性格内向、不爱打招呼……这些孩子身上的“问题“，每一个都是大多数父母忧心忡忡想要修剪的枝丫。
可从孩子的角度发出，这些“缺点”要么与生俱来，是先天的原因，要么就是受到环境的影响、孩子本身也深受其害。
而当我们执着于自己的完美幻想时，我们就看不见孩子的真实。
于是，孩子就只能痛苦地迎合我们的要求，甚至在拼尽全力也达不到目标，消耗完所有热情以后，陷入自我怀疑与否定的循环之中。
从某种程度上，我们的孩子，和有听力障碍的莉比一样，他们不愁吃穿、不缺优渥的生活，缺的只是来自父母的理解和支持。
有时候，我们去接受孩子真实的样子。因为只有这样，我们才能真正帮助到孩子成长与进步，而不是成为限制孩子发展的桎梏。
▼
写到这里，估计会有人会问什么是学习障碍，如何判断自己的孩子是否有学习障碍。
于是，左思右想以后，H妈还是觉得需要简单讲解一下：
国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克（S.Kirk）于1963年提出的学习障碍概念。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。
以下是三种常见的学习障碍以及相关注意事项，供大家参考。
▶阅读障碍|Dyslexia
最常见的学习障碍就是阅读困难（Dyslexia）。
阅读困难症是大脑一块专管数据处理的区域发生异常引起的。阅读困难经常会在孩子刚刚上学的时候（孩子应该能够正常诵读的年龄）诊断发现。孩子上学之前也会有一些早期症状。
早期症状包括语音能力（发音和朗读单词的能力）低下、难以掌握音律和节奏、在记忆两条及以上的信息方面有困难、一般性健忘。据估算有3%-10%的儿童会出现阅读困难症状。
阅读困难在学龄期儿童身上最常见的表现包括朗读（准确朗读）、阅读理解、拼写及书写方面的困难。患有阅读困难的儿童也会在记忆能力和组织能力（管理学校设备、时间管理）上有缺陷。
▶计算障碍|Dyscalculia
发展性计算障碍（Developmental dyscalculia）是一种影响算术技能获得的特定学习障碍。患有发展性计算障碍的儿童无法理解数字，在学习操纵数字和基本数学知识上困难重重。
计算障碍一般会出现在心智能力不低于平均水平的儿童身上。
据估算，有5-15%的学龄期儿童和年轻人患有计算障碍。患有计算障碍的学生中，有四分之一也被诊断出患有注意力不集中症（attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)）。
发展性计算障碍的早期症状包括计数困难，无法分辨一个群组中的个体数量（即使个题数量很少）。
计算障碍的其他症状还包括在报时、理解与时间相关的概念、辨别数字大小、记忆基本数学知识（如乘法表）、心算、理解数学公式和数学概念方面的存在困难。其他可能出现的问题还包括分辨左右、识乐谱、使用地图。
▶运动障碍|Dyspraxia
运动障碍(Dyspraxia)也叫发育性协调障碍（developmental co-ordination disorder, DCD），指儿童与同龄人相比在手臂、腿、手指、嘴、眼的协调性上有缺陷的一种疾病。据估计有6%的儿童会患有运动障碍，其中男孩患病几率是女孩的四倍。
运动障碍会影响孩子的学业成绩（书写能力、语言能力）及日常活动（使用餐具、蹦跳耍闹）。患运动障碍的儿童，症状也不尽相同，运动障碍在儿童的每个发育阶段都会有不同表现。语言方面的协调障碍也叫做词汇运用障碍。
词汇运用障碍包括发音障碍、语速缓慢、用词低级、持续言语（言语反复不止的病态）。嘴部协调性差也会影响孩子的吹（气）、吸吮能力。
其实，即便孩子患有学习障碍，我觉得家长也不必过于紧张焦虑。
学习障碍并不是无期徒刑，也不会影响孩子长大后在擅长领域上取得的成就。不然理查德·布莱森（维珍集团创始人、英国亿万富翁，患有阅读障碍）和史蒂夫·乔布斯（美国苹果公司联合创始人，患有阅读障碍）也不会取得如此巨大成就了。
学习障碍部分：来源于知乎
3岁的莉比出生在一个富庶的中产家庭中，吃喝不愁，衣食无忧。可是不幸的是，她有听力障碍。她听不到别人在说什么，也无法用语言表达自己。
莉比的哥哥姐姐都是正常人，他们每天都和爸爸妈妈交流学习上的事情，时常在餐桌上打闹嬉戏。
而莉比，因为听不见，说不出，每每他们在嘻嘻互动时，她只能安静地坐在一旁。
莉比的爸爸终日忙于工作，妈妈也有很多事要做，哥哥姐姐要去上学。
总之，大人们似乎都很忙，忙到没有时间陪伴莉比。就连离家只有五分钟的公园，妈妈都已经很久没有带她去过了。
也许，是因为家庭环境的缘故，莉比的脾气越来越怪，脸上没有任何表情，她唯一爱做的事情就是看电视。
而妈妈对她爱看电视这件事却没有一点办法。
莉比的妈妈，似乎从不关心莉比在想什么，她最关心的一件事是，莉比什么时候能学会说话。
为了让莉比以后能在社会立足，学会和别人沟通，莉比的父母雇佣了一个手语老师，希望让莉比学会读唇。
这样她就能听、看懂别人在说一些什么了。
于是，口语老师乔安来到了莉比的家。
在上课之前，莉比的爸爸对乔安说，其实对她没有报什么太大期望，我们只希望她能在上学的时候多点自信，就已经谢天谢地了。
然而，作为教育聋哑儿童的专家，乔安深知，让聋哑儿童学会和别人如何交流，要比学会读唇语重要的多。
于是，乔安并没有完全按照家长的要求，训练莉比的读唇能力，而是试着和她做朋友。
莉比看得懂手语，于是乔安老师便试着和她用手语交流。
转机就在这个时候开始了。在乔安耐心、细致的引导下，曾经冷漠的莉比，竟然一点点地变得开朗了起来。
乔安带着莉比去公园喂鸭子，带她去游泳，去画画。她们在一起度过了一个又一个有趣的下午。
莉比的脸上有了笑容，眼睛也变得有神。甚至就连平时不爱和家人交流的她，都主动在餐桌上和家人交流，表达自己的意思。
然而莉比的妈妈却一点都高兴不起来，脸色非常难看，她对老师说：“我担心她在学一种我不懂，学校也没人懂的语言！”
为了让莉比能更健康的成长，乔安老师建议全家一起学手语，这样就可以和莉比有更多交流。
可是，莉比妈妈的回答是：“我很忙，哥哥很忙，姐姐也很忙……”
莉比妈妈着急着要莉比学会唇语，然后送她去上学，因为在她看来只有这样莉比以后才能找到工作，过上正常的生活。
所以，莉比的妈妈一直在强调莉比是正常的。
在遭到了乔安的质疑时，莉比的妈妈却说“当你有了孩子，你希望他们是正常的，你希望他们是完美的。”
也许，正是这份希望成了执念，紧紧蒙住了妈妈的双眼，她以为，只要她有这份“希望”，莉比就没有听力障碍、能够按照自己最初预想的剧本，像正常孩子一样过好一生。
最终，从没学过一个手语，没去倾听、了解、和孩子对话的妈妈，强势地对乔安老师说：“我是莉比的妈妈，我知道什么是对她最好的。”
尽管乔安再三提议让莉比去专业学校，接受专业的训练，这样莉比会更幸福，可莉比妈妈还是决定把莉比送进了普通学校。
课堂上的她，又回到了当初那个空洞而没有声音的世界。莉比面无表情发呆，脸上的笑容再度消失了。
在电影的最后，乔安跑到学校去看莉比，隔着铁栏杆，莉比用手语比划出：“我爱你”。
最懂莉比的人，却被最该懂莉比的人强行分开了
看到这一幕，作为一个不争气的老母亲，忍不住哭了起来。
短片的最后，数据触目惊心：超过78%的听障儿童在普通学校读书，却没有得到专业的支持。
他们被迫在一个注定赢不了的跑道上，与他人竞争，反复体会失败的味道。
▼
我觉得这部电影，是现实生活的缩影。
影片中莉比的妈妈，无法接受孩子的不完美，一意孤行要让有听力障碍的莉比去上普通学校。而现实中，也有许多妈妈和莉比妈妈一样，无法接受孩子身上的不完美。
一个3岁孩子的妈妈找到我，心急冲冲地跟我说：“我家孩子不爱看书，每次看书都坚持不到半小时”。
我告诉她，3岁的孩子坚持不了半个小时是正常的，3岁能坚持半小时的人是极少数。
可是妈妈却说，他们班上有的小朋友就可以，我不相信我的孩子比别人差。
一回到家，她就加强了孩子的阅读训练，看书的要求从半小时提升到了一小时。她琢磨着，提高对孩子的要求，孩子哪怕达不到她的要求，也会比原来有进步。
还有一个妈妈打电话给我吐苦水，说辅导孩子写作业心累无比。孩子上了小学，还经常“b“、”d”不分，写字缺笔少划，一个不熟悉的词语会写反，纠正起来至少要花30分钟。以至于，别的孩子写作业只要1小时，而她却至少得花3个小时。
这个妈妈，一边跟我抱怨自己的不容易，一边跟我说，孩子太不用心了，其实这些问题只要她用心就会好。
我提醒她，我觉得孩子已经很努力了，估计再逼也逼不出效果，这种情况，也许需要去排除一下孩子是否存在某方面的学习障碍。如果真的有学习障碍，我们可以去寻找一些专业的方式去帮助她。
可是，这个妈妈却叫我不要乱说，孩子是不可能有这方面问题的。一个一年级的孩子成绩不好，她以后肯定考不上好大学的。
我想跟她解释，其实学习障碍不是什么大问题。根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难的影响。
某方面的学习障碍，可能会影响她在某些学科的成绩，但并不影响孩子的智商水平，更不会影响孩子一生的成就，孩子始终可以在自己擅长的地方发挥自己。。。。。。
可是，没等我把第一句话话说完，这个妈妈就把电话挂了。
▼
有人说，90%的中国家庭的亲子关系都有问题，而问题的核心就在于，作为家长的我们，无法接纳孩子的做不到。
很多时候，孩子的做不到，不是主观上的不意愿，而是他在这个阶段里就是做不到。
不专心、写字慢、发小脾气、性格内向、不爱打招呼……这些孩子身上的“问题“，每一个都是大多数父母忧心忡忡想要修剪的枝丫。
可从孩子的角度发出，这些“缺点”要么与生俱来，是先天的原因，要么就是受到环境的影响、孩子本身也深受其害。
而当我们执着于自己的完美幻想时，我们就看不见孩子的真实。
于是，孩子就只能痛苦地迎合我们的要求，甚至在拼尽全力也达不到目标，消耗完所有热情以后，陷入自我怀疑与否定的循环之中。
从某种程度上，我们的孩子，和有听力障碍的莉比一样，他们不愁吃穿、不缺优渥的生活，缺的只是来自父母的理解和支持。
有时候，我们去接受孩子真实的样子。因为只有这样，我们才能真正帮助到孩子成长与进步，而不是成为限制孩子发展的桎梏。
▼
写到这里，估计会有人会问什么是学习障碍，如何判断自己的孩子是否有学习障碍。
于是，左思右想以后，H妈还是觉得需要简单讲解一下：
国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克（S.Kirk）于1963年提出的学习障碍概念。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。
以下是三种常见的学习障碍以及相关注意事项，供大家参考。
▶阅读障碍|Dyslexia
最常见的学习障碍就是阅读困难（Dyslexia）。
阅读困难症是大脑一块专管数据处理的区域发生异常引起的。阅读困难经常会在孩子刚刚上学的时候（孩子应该能够正常诵读的年龄）诊断发现。孩子上学之前也会有一些早期症状。
早期症状包括语音能力（发音和朗读单词的能力）低下、难以掌握音律和节奏、在记忆两条及以上的信息方面有困难、一般性健忘。据估算有3%-10%的儿童会出现阅读困难症状。
阅读困难在学龄期儿童身上最常见的表现包括朗读（准确朗读）、阅读理解、拼写及书写方面的困难。患有阅读困难的儿童也会在记忆能力和组织能力（管理学校设备、时间管理）上有缺陷。
▶计算障碍|Dyscalculia
发展性计算障碍（Developmental dyscalculia）是一种影响算术技能获得的特定学习障碍。患有发展性计算障碍的儿童无法理解数字，在学习操纵数字和基本数学知识上困难重重。
计算障碍一般会出现在心智能力不低于平均水平的儿童身上。
据估算，有5-15%的学龄期儿童和年轻人患有计算障碍。患有计算障碍的学生中，有四分之一也被诊断出患有注意力不集中症（attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)）。
发展性计算障碍的早期症状包括计数困难，无法分辨一个群组中的个体数量（即使个题数量很少）。
计算障碍的其他症状还包括在报时、理解与时间相关的概念、辨别数字大小、记忆基本数学知识（如乘法表）、心算、理解数学公式和数学概念方面的存在困难。其他可能出现的问题还包括分辨左右、识乐谱、使用地图。
▶运动障碍|Dyspraxia
运动障碍(Dyspraxia)也叫发育性协调障碍（developmental co-ordination disorder, DCD），指儿童与同龄人相比在手臂、腿、手指、嘴、眼的协调性上有缺陷的一种疾病。据估计有6%的儿童会患有运动障碍，其中男孩患病几率是女孩的四倍。
运动障碍会影响孩子的学业成绩（书写能力、语言能力）及日常活动（使用餐具、蹦跳耍闹）。患运动障碍的儿童，症状也不尽相同，运动障碍在儿童的每个发育阶段都会有不同表现。语言方面的协调障碍也叫做词汇运用障碍。
词汇运用障碍包括发音障碍、语速缓慢、用词低级、持续言语（言语反复不止的病态）。嘴部协调性差也会影响孩子的吹（气）、吸吮能力。
其实，即便孩子患有学习障碍，我觉得家长也不必过于紧张焦虑。
学习障碍并不是无期徒刑，也不会影响孩子长大后在擅长领域上取得的成就。不然理查德·布莱森（维珍集团创始人、英国亿万富翁，患有阅读障碍）和史蒂夫·乔布斯（美国苹果公司联合创始人，患有阅读障碍）也不会取得如此巨大成就了。
学习障碍部分：来源于知乎
