森森大军影评人 讲师 编剧

回答影迷提出的以下问题

1 本片到底艺术在哪里？导演如何通过画面表达自己的创作思想？

2 除游戏玩家外，还有谁入戏太深……？

3 为什么说“看不懂电影就没法拍电影”？

4 什么是“忽悠式影评”和“忽悠式教学”？

最佳导演：短片电影节，巴塞罗那（西班牙）

最佳摄影和制作设计：24 Fps电影节，德克萨斯（美国）

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高能反转！获22项国际大奖短片《看不见的士兵》 - 北京文艺网 - 文艺综合门户www.artsbj.com

女：这短片获得22项国际大奖，从题材到情节真的是反转又劲爆……叹为观止！

你们老师又给你们分析了？

女：是啊，构图，景别，照明，烟火处理……

问个问题，假如有这么一条新闻，一个孩子打游戏，精神分裂，最后把他全家人都误杀了……让你们老师过来拍，你觉得他会怎么拍？

女：就像本片这样就行……拍得挺好的！

这就完了……这水平就获奖了？傻子都能拍啊！大街上随便找个人，谁不能当导演？

女：哎呦，哪那么容易啊，导演要懂构图，还有灯光，背景分析……

你看，又来了……还是这一套，多少年老掉牙的玩意儿！

所以我就说呗，一个人的影评反应他的水平！什么都看不出来，他又能拍出什么来？

女：那您说，他这个短片到底好哪里了？不就是拍出大片的感觉嘛！

看山不是山……你啊，还是老老实实听我给你分析吧，别成天“构图，景别，节奏……”一通瞎扯淡了，真受不了你们这些人！

女：本来就该您讲嘛！您不是不让我们老师染指这些获奖电影嘛！

得，最后还是我来……

下面我问你一些问题，你回忆看片时自己的感受……实话实话就行！

女：ok 没问题，绝对配合！

本片的拍摄手法，大多主观镜头，和跟随拍摄……

比方说，男主拿起望远镜，紧接着就是主观镜头……

好像我们这些观众就是男主，就是这个美国兵……为了完成刺杀任务，在战壕里摸爬滚打……是不是这样？

女：没错！我看得是紧张刺激，热血澎湃……

那这里呢？男主不时发出哀嚎，好像受过战争创伤，不停闪回插入头脑里的家庭录像……

如果没看结尾，请问你对这个士兵狙击手的感觉如何？

女：我觉得他好棒，脑子里一片混乱，还不忘完成任务！最后终于启动开挂模式，美式英雄，太赞了！

也就是说，电影用代入感，使得观众融入剧情，感同身受！

女：没错啊！这就是我认为的，让观众投入进来，就是好电影！

观众看电影的时候，认为男主是个大英雄，这种精神分裂的情况下，竟然还能完成上级交代刺杀任务，真是了不起！

女：天空中的战斗机呼啸而过，投下炸弹…… 那叫一个解气，真替男主高兴，看到他射杀德国鬼子，爽翻了！

男主差点被打死还记得吗？

女：当然，我的心都提到嗓子眼了！

试想一下：那个孩子打游戏的时候是不是也是主观镜头，就像男主（英雄狙击手）一样趴在地上匍匐前进，瞄准射击，上蹿下跳……做各种运动？

女：还真是的，我们平时玩游戏也是这样，身心投入……

再看这些爆头的画面，鲜血四溅，增加了真实性，将玩家和观众完全置于情景之中……

女：看到片尾观众才意识到，片中那个狙击手，我们的大英雄也就是最后握枪的小男孩！

导演希望所有观众都能做一番思考：

每一位观众都能跟随片中男主一起紧张，恐慌，彷徨，崩溃……

女：另外还有绝地求生的兴奋和复仇的快感……

但别忘了，之前吸引你的就是那个大英雄就是片尾那个小男孩啊！

对于这个狙击手，脑海中不停出现幻觉，乱七八遭的图象……我们是既理解又同情，认为那是战争创伤，必不可少的！

女：因为每一个英雄都可能留下这样的心理疮疤……

既然如此，我们为什么不能理解并同情沉迷于网络游戏的小男孩呢？

同样都是精神分裂和崩溃，我们只在乎理解并原谅片中这位狙击手吗？就因为他是英雄……？

女：真的耶！确实，就因为他是二战英雄！

这就是中毒了呀，病得不轻，因为你们都太入戏了！

狙击手精神有问题，在战场上出现幻觉，我们同情……

他开挂杀德国兵，见一个杀一个，我们拍案叫好！

我们投入地看一部电影和孩子全神贯注地打游戏……有什么区别呢？

观众被影片中的人物命运牵着走，却无法理解被游戏搞得精神分裂的孩子……呵呵

知道本片为什么拍成大片效果了吧？

和游戏一样，一切为了让你们身临其境，无法自拔……

从某种角度说，电影和游戏一样，都是当今社会的精神鸦片……

我们同情理解片中的英雄，也要理解被游戏搞的人格分裂，在房间开枪杀人的年轻人！

女：哇，原来导演是这样的目的啊，真绝了！

这就是代入感，导演竭尽全力，就是想表达以上那些目的！

看，男主中枪，摸到腿，观众也一起跟着疼……

女：哈，这就是同理心，共情效应！

商家要的就是这种效果，娱乐业的手段……不入戏你怎么可能掏钱买币去电影院？

女：现在明白了，也不全怪学生沉迷电脑游戏……这些电子鸦片真的能勾人魂魄！

人人都想当英雄，理解英雄，赞美英雄……玩着玩着就栽进去了，太像战场了！

音像画组合渲染，单枪匹马闯入虎穴龙潭，斗智斗勇，真刀真枪……持续几天整宿的熬夜，最后全都杀红眼了，人的精神不崩溃才怪！

女：哇，越说越像战场上的士兵，那颗心都到嗓子眼了，压力太大，这根弦迟早要断！

所以啊，入戏太深，玩家和观众都分不清戏里还是戏外，最后谁也无法抽离！

女：没想到，导演将电影和游戏做类比，使用代入感让观众明白这些道理……这电影主题藏得也太深了吧！

导演用大量画面做铺垫，让观众理解什么是“感同身受”

剧情反转，观众跟着“嗨”，士兵中枪，观众也跟着疼……

女：那军官掏枪，没有了怎么回事？

因为他就是爸爸，现实中家里的枪被儿子拿走了……

游戏中的英雄，精神错乱的男孩，屏幕前的观众，真实战场上的狙击手……融为一体，感同身受！

看看吧，游戏，电影……这些精心包装后的精神鸦片是多么真实，写实！

谁疼？玩游戏的疼，观众也疼，大家都疼……这就叫感同身受！

女：对，感同身受，才能意识到危险，情况的危急！

千万别让孩子再痴迷电脑游戏了，那玩意太容易上瘾了！成年人看个电影都可能入套，遑论孩子……

女：这短片太绝了，难怪走到哪里都能获奖！我们老师真的拍不出来……

哎呦，看都看不懂还拍个屁啊！……也就这水平了！

回去跟你们老师说，大傻子都能干的事不值钱！

女：我发现，电影中的“代入感"真的太重要了！

那肯定啊！大师级的导演在剧本拍摄，镜头运用，思想阐述……都会涉及到这个层面！

最著名的悬疑短片，《调音师》看过没？人家导演不是让你去破案，主题思想，强调的就是代入感！

以后别老用什么“构图，节奏，景别……”乱七八糟的学术词瞎忽悠人啦，那玩意根本不叫影评！

女：您说得对，学生的钱也不是大风刮来的，我们以后还要当编剧，当导演……我们要学真东西！

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