更新时间:2019-11-09
豆友206515120 • 村小的孩子:留守儿童的未来在哪里
有这样的地方，村中共有22个孩子其中3个孩子的父母都在家,只有2个父母单方在家，而17个都在外打工，父母们迫不得已的把孩子留在老家跟着爷爷奶奶生活。而在这样一个地方，有着这样的小学——光明小学。
在学校共一个教室，老师也只有一个——代课十几年还未转正的老师，这里的学生不同的年龄却用的是同样的课本，他们对外界的事物都不知道。甚至对我们国家的首都在哪、天安门在哪、2008年奥运会在哪举行都一概不知，他们至令还是认为毛泽东是国家主席。问他们想父母时怎么办、他们只能含着泪说家里面有相片,所有对父母的思念都包含在那张照片中，他们有着共同的期望那就是放署假和放寒假，放暑假他们期望父母能回来接他们走出大山，去看看外面的世界。放寒假他们期望父母回来陪陪他们，和父母一起生活这是一个家庭应有的样子，但这都成为了他们的期望。
在小学阶段孩子们应该是享受童年，享受这无拘无束的时光。可在这的孩子们只能在破旧的危房里学习,父母都双双在外打工。这些儿童成为了留守儿童，也成为了家中小小的顶梁柱。
我也是农村的孩子，父母早年也会因为生计在外打工，家里孩子多，但我却是那个被父母带去生活的幸运孩子，虽然生活艰难，但我还是在父母的陪伴下长大，之后在初中因条件被送回到老家与爷爷奶奶生活，才多少有些留守儿童的体会，却殊不知对于我那被留在家的姐姐而言是家常便饭。留守儿童的生活，因爷爷奶奶照顾不过来，而二三岁就在田里打滚，四五岁就开始为家里生村干活，学习在她们这里，是有期盼过，但在无父母陪伴，经济连用在生存的都紧张的情况下而无力为之奋斗。从而深知这些孩子的无奈与辛酸。
被问及长大想做什么，孩子们一致回答打工，打工文化盛行的山区充斥的“读书无用论”使大部分留守儿童在没有长辈或老师正确引导的情况下抱有中断学业与父母走上打二道路的想法。山区的农村学校受限于办学条件、师资力量、教育水平等因素，难以针对留守儿童群体提供有成效的教育和特别关爱，难以补足留守儿童学业发展的条件缺陷。
教育学家斯宾塞曾经说过，家庭环境对于一个孩子的心智和才能才发挥着极其重要的作用。家长是孩子最好的老师，而家庭坏境能很大程度的决定孩子日后能成为什么样的人。不止村小的孩子有留守儿童，在其他贫困的地方也会有。没有父母在身边的孩子，他们缺少父母的关爱，父母的管束，以及对自己未来，真正为自身发展的想法。
留守儿童很少有全面发展的，本来孩子是生性好动、自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些留守儿童出现学习观念淡薄，这严重影响了他们学习的积极性。村小的孩子里就有许多不愿写作业的，学业上成绩也不怎么理想。村小的孩子年龄普遍较低且大多胆小孤僻，自我保护意识淡薄、安全防护能力有限，加之父母远在他乡，学校监管受到时间和空间上的限制，学生的安全问题也无法保障。
留守儿童的生活很艰辛，他们的未来没有方向，希望有更多的人们去关注留守儿童，关注贫困地区的孩子们，和棉花沙一起帮孩子们圆梦，为他们的未来添一笔光彩。
在学校共一个教室，老师也只有一个——代课十几年还未转正的老师，这里的学生不同的年龄却用的是同样的课本，他们对外界的事物都不知道。甚至对我们国家的首都在哪、天安门在哪、2008年奥运会在哪举行都一概不知，他们至令还是认为毛泽东是国家主席。问他们想父母时怎么办、他们只能含着泪说家里面有相片,所有对父母的思念都包含在那张照片中，他们有着共同的期望那就是放署假和放寒假，放暑假他们期望父母能回来接他们走出大山，去看看外面的世界。放寒假他们期望父母回来陪陪他们，和父母一起生活这是一个家庭应有的样子，但这都成为了他们的期望。
在小学阶段孩子们应该是享受童年，享受这无拘无束的时光。可在这的孩子们只能在破旧的危房里学习,父母都双双在外打工。这些儿童成为了留守儿童，也成为了家中小小的顶梁柱。
我也是农村的孩子，父母早年也会因为生计在外打工，家里孩子多，但我却是那个被父母带去生活的幸运孩子，虽然生活艰难，但我还是在父母的陪伴下长大，之后在初中因条件被送回到老家与爷爷奶奶生活，才多少有些留守儿童的体会，却殊不知对于我那被留在家的姐姐而言是家常便饭。留守儿童的生活，因爷爷奶奶照顾不过来，而二三岁就在田里打滚，四五岁就开始为家里生村干活，学习在她们这里，是有期盼过，但在无父母陪伴，经济连用在生存的都紧张的情况下而无力为之奋斗。从而深知这些孩子的无奈与辛酸。
被问及长大想做什么，孩子们一致回答打工，打工文化盛行的山区充斥的“读书无用论”使大部分留守儿童在没有长辈或老师正确引导的情况下抱有中断学业与父母走上打二道路的想法。山区的农村学校受限于办学条件、师资力量、教育水平等因素，难以针对留守儿童群体提供有成效的教育和特别关爱，难以补足留守儿童学业发展的条件缺陷。
教育学家斯宾塞曾经说过，家庭环境对于一个孩子的心智和才能才发挥着极其重要的作用。家长是孩子最好的老师，而家庭坏境能很大程度的决定孩子日后能成为什么样的人。不止村小的孩子有留守儿童，在其他贫困的地方也会有。没有父母在身边的孩子，他们缺少父母的关爱，父母的管束，以及对自己未来，真正为自身发展的想法。
留守儿童很少有全面发展的，本来孩子是生性好动、自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些留守儿童出现学习观念淡薄，这严重影响了他们学习的积极性。村小的孩子里就有许多不愿写作业的，学业上成绩也不怎么理想。村小的孩子年龄普遍较低且大多胆小孤僻，自我保护意识淡薄、安全防护能力有限，加之父母远在他乡，学校监管受到时间和空间上的限制，学生的安全问题也无法保障。
留守儿童的生活很艰辛，他们的未来没有方向，希望有更多的人们去关注留守儿童，关注贫困地区的孩子们，和棉花沙一起帮孩子们圆梦，为他们的未来添一笔光彩。
