更新时间:2017-01-06
🦔 • 遥望南方的童年:不仅仅是童年，更多的是遥望却不可及
【遥望南方的童年】
本来说看一部电影后就早睡，结果看完《衣锦还乡》后，突然很想看这个，就仔细的看了一遍；曾在中央6套看了一点，却没有看进去，仅仅因为那时候的自己不太爱看电影，还停留在表面。整体来说是比较朴实的电影，更多的反映是生活现实的写照，现在来看或许画面感、摄影技术、演技不够好，但要的就是原朴，在07年来说已经很不错了。
［ 首先题材 ]
一个乡村教育和教师、留守儿童和留守老人。易老师的举止几乎概括了所有支教和留乡村开创教育者的内心声音。就办学条件来说，没错，要幼师资格证、专车和司机接送是出于对小孩的教育和安全考虑，是对的，可是放置真正的深山农村里，怎么可能？难道没有这些条件，小孩们就没资格读书了吗？撇开农村，就办学条件吧，现在的条件都达标了，可是校车出问题，老师打小孩等等这些校园事故率还是普遍存在，那么追根到底责任在于谁？现在是为了证而考，为了条件才弄，而不是为了教育而做。
砣砣和秀秀是留守儿童的代表，而砣砣的婆婆是留守老人的代表。砣砣被外出打工父母委托的村民家嫌是麻烦负担，被周边的小孩和老师误认为偷了同桌的牛肉干，每天在和父母分开的大榕树下等待，就那一个幼小的背影，让人看了实在心沉重；而秀秀看见两年在外打工的妈妈却形同生人一般，父母离婚后，父亲争得她的抚养权，却又将她托付给伯父抚养，自己出去打工，而伯母却觉得是累赘，小小身影坐在空房子前在地里画着。看到着不由得恨抛下他们的父母，为何如此放的下孩子，可是换念一想，是这个社会太难处，当下生活所迫，但愿那些外出打工的父母别和自己的孩子成了生人。砣砣的婆婆是留守老人，看不清，自己都一把年纪了，照顾自己都难，更别提家里在带个5岁不到的孙子了。
从［ 镜头 ］分析，给的还是不错，人物的特性和导演想表达的还是体现出来了，特别是砣砣在树下看着坐在板车上的小孩们，砣砣婆婆的手在地上抓摸着东西，那种传达的感觉一下就到位了；不过个人觉得在人物表情和内心的细节上还是缺少了一些，比如周边人反映，易老师的内心还是稍微欠缺了一点，几乎都是用语言在描述，但是对于这些民间人非演员来说，已经很到位了。
最后结尾易老师和老师的对话是话里有话，小孩一直问，易老师一直回答，直到后面索性不答，因为即使说了他们也不明白，因为他们还是孩子，于是就带他们去山顶看所谓的南方，即山的外面，遥不可及。
图三的桥我常去，不过可惜的是，半年前已经拆了。
本来说看一部电影后就早睡，结果看完《衣锦还乡》后，突然很想看这个，就仔细的看了一遍；曾在中央6套看了一点，却没有看进去，仅仅因为那时候的自己不太爱看电影，还停留在表面。整体来说是比较朴实的电影，更多的反映是生活现实的写照，现在来看或许画面感、摄影技术、演技不够好，但要的就是原朴，在07年来说已经很不错了。
［ 首先题材 ]
一个乡村教育和教师、留守儿童和留守老人。易老师的举止几乎概括了所有支教和留乡村开创教育者的内心声音。就办学条件来说，没错，要幼师资格证、专车和司机接送是出于对小孩的教育和安全考虑，是对的，可是放置真正的深山农村里，怎么可能？难道没有这些条件，小孩们就没资格读书了吗？撇开农村，就办学条件吧，现在的条件都达标了，可是校车出问题，老师打小孩等等这些校园事故率还是普遍存在，那么追根到底责任在于谁？现在是为了证而考，为了条件才弄，而不是为了教育而做。
砣砣和秀秀是留守儿童的代表，而砣砣的婆婆是留守老人的代表。砣砣被外出打工父母委托的村民家嫌是麻烦负担，被周边的小孩和老师误认为偷了同桌的牛肉干，每天在和父母分开的大榕树下等待，就那一个幼小的背影，让人看了实在心沉重；而秀秀看见两年在外打工的妈妈却形同生人一般，父母离婚后，父亲争得她的抚养权，却又将她托付给伯父抚养，自己出去打工，而伯母却觉得是累赘，小小身影坐在空房子前在地里画着。看到着不由得恨抛下他们的父母，为何如此放的下孩子，可是换念一想，是这个社会太难处，当下生活所迫，但愿那些外出打工的父母别和自己的孩子成了生人。砣砣的婆婆是留守老人，看不清，自己都一把年纪了，照顾自己都难，更别提家里在带个5岁不到的孙子了。
从［ 镜头 ］分析，给的还是不错，人物的特性和导演想表达的还是体现出来了，特别是砣砣在树下看着坐在板车上的小孩们，砣砣婆婆的手在地上抓摸着东西，那种传达的感觉一下就到位了；不过个人觉得在人物表情和内心的细节上还是缺少了一些，比如周边人反映，易老师的内心还是稍微欠缺了一点，几乎都是用语言在描述，但是对于这些民间人非演员来说，已经很到位了。
最后结尾易老师和老师的对话是话里有话，小孩一直问，易老师一直回答，直到后面索性不答，因为即使说了他们也不明白，因为他们还是孩子，于是就带他们去山顶看所谓的南方，即山的外面，遥不可及。
图三的桥我常去，不过可惜的是，半年前已经拆了。
